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〔自由時報記者林曉雲／台北報導〕善用App軟體教學，效果會更好！台灣師範大學研發App教學案例，科教中心主任張俊彥教授昨舉例，skyview有八十個星座，地科老師可用於天體教學；chemist則讓學生在平板電腦上動手做化學實驗；甚至Trial Xtreme 2 Winter單車遊戲或憤怒鳥遊戲，都能用在物理教學，近日台師大已開設學習科學3.0臉書，把可與教學或教案結合的App相關資料放在臉書上，提供老師教學參考。

台師大昨舉辦在職教師頂尖教學研習營，共有六百位老師進修，台師大也發給教師二人一台iPad實地演練。張俊彥表示，運用智慧型手機、iPad及免費的App軟體，可成為教學利器，讓學生學習思考和活用。

新北市辭修高中資訊組長鄭天來表示，App效果比較在引發學生注意，若用於課程活潑的國小教學或可行，高中以學科為主，五分鐘可講完的內容，若使用App教學可能要花廿分鐘，恐影響教學進度；辭修高中教學組長葉雅雯則表示，目前可使用的App教學資料庫不夠大，且非所有學生能夠人手一台平板電腦，頂多也只能由老師示範。

活潑教學？化簡為繁？ 教師意見分歧

桃園縣福興國中數學老師高千惠本身有用iPad作為輔助教學工具，例如國一教「數」，她就用iPad上國外網站Ted，抓到一段把魔術師的「術」與數學的「數」結合的有趣影片，主要在引發學生動機。

台北市華江國小老師陳琦蓉初次接觸App教學，她擔心會化簡為繁，原本可以很簡單就教會小朋友，反而變複雜難學。桃園縣進德國小老師梁春月則認為，App未必適用每堂課，要挑選適合者，例如可看到台灣岩石如玄武岩等照片介紹的App，能幫助學生理解學習。